考研美术，考研美术考什么
10月15日至17日，乡村美术教师培育计划·陈村专场在陈惠南纪念中学举办。本次培训由广东省教育厅、广东省文化和旅游厅指导，广东省许钦松艺术基金会携手广东省佛山市陈村镇人民政府、广东省教育基金会、广东教育学会、广东省文化馆(广东省非物质文化遗产保护中心)联合主办。
陈村是《三字经》的故乡，承载着丰富的传统文化和乡愁记忆。近年来，陈村镇勇扛传承中华蒙学文化大旗，深入挖掘传播蒙学经典。为让优秀传统文化薪火相传，进一步增强青少年的文化认同感，10月15日，广东省许钦松艺术基金会美育基地落户陈村，并开启乡村美术教师培育计划·陈村专场，旨在通过基金会美育基地项目，对乡村美术教师进行专业培训、督导陪伴，以改变当前乡村中小学美术教育条件，提高学生接受美育的机会，促进学生艺术审美、艺术思维和艺术创造力的培育发展。
许钦松亲临现场，为乡村美术教师授课
10月15日下午，全国政协书画室副主任、中国美术家协会顾问、中国艺术研究院研究员、博士生导师许钦松先生亲临现场，在陈村开讲本次乡村美术教师培训的第一课——《美术特色教学研究与实践》。他从乡村美术教育的重要意义、美术学科的核心素养等方面为陈村镇的教师们带来一堂生动的美育培训。许钦松先生表示未来可以通过链接优秀的美术师资与陈村深厚的蒙学文化等文化资源，实实在在地促进美学教育普及。
这已不是许钦松第一次走入乡镇为乡村美术教师授课。由其推动发起的乡村美术教师培育计划是广东省许钦松艺术基金会的品牌项目之一。为更好地推动乡村美术教育的发展，该项目自2018年启动以来，许钦松曾多次亲临现场，培训的足迹已遍布广东省内的数十个县域、地市，包括云浮市、河源市紫金县、揭阳市惠来县、清远市、韶关市、肇庆市怀集县、广州市从化区、佛山市高明区、韶关市乳源瑶族自治区、佛山市三水区、茂名市信宜县、汕头市澄海区、汕尾市陆丰市、潮州市饶平县、汕尾市海丰市等地，目前已累计培训1165名乡村美术教师，间接使约30万乡村儿童获益。
名师专家促成长，开拓乡村美术教师的视野
10月16日至17日，由广东省许钦松艺术基金会邀请到四位的名师专家继续为陈村镇的乡村美术教师开展培训。
教育部第六届艺术教育委员会委员、教育部普通高中美术课程标准修订组核心成员周凤甫围绕“以道驭术-义务教育艺术课程下美术教学内容、任务与实践”、“义务教育艺术课程教学的底层逻辑–从美术与影视教学的融合谈起”这两个板块进行细致的讲解。其中“美育法规政策一-学校艺术教育新航标”板块强调美育工作的重要性以及义务教育的强制性、基础性;“核心素养的导向一-艺术(美术)课程”模块强调以全面发展的人为核心，分三个维度“文化基础、自主发展、社会参与”，综合表现“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养;“20.16.4艺术(美术)任务，内容与实践”模块详细解读了美术学科内容的4类艺术实践及16项具体学习内容，分学段设置的20项学习任务，他强调美术学业质量标准的设定及综合评定的实施;“素养导向的大单元学习逻辑=学科逻辑+生活逻辑”模块中提出了建立大单元理念，提升教学的站位，从涵养目标的教学转变为以事实和技能为工具，通过对基本概念概括的理解等重要理论。最后，周老师提出美术是视觉艺术，围绕着美术与影视教学的融合，结合中小学生真实生活情景，有针对性的进行详细的讲解，提升教师综合素养。
特级教师王鹏以儿童版画为主题展开本次培训。他以深入浅出的方式向学员们介绍了版画的品鉴方法、中国少儿版画的发展历史以及开展少儿版画教育的意义。随后，他还以他所在的园岭小学为例，分享这所学校如何在27年的时间里，以儿童版画为载体，培育学生审美创新的素养、专注严谨的品格、合作探究的能力，并激发学生对中华传统艺术的兴趣和热爱。他还鼓励学员勇于创新、不断探索美术育人的新路径。
广州美术学院副教授，美术教育学院副院长王朝虹首先以《玻璃艺术与诗意表达》为主题进行授课。王朝虹老师深耕玻璃艺术的教学与研究多年。本次培训，她主要从玻璃艺术的简要赏析与概况、社会美育与玻璃艺术传播等方面进行讲授。美轮美奂的玻璃艺术，令学员们心驰神往、大开眼界。
接着，王朝虹老师还以《社区美育课程设计实施》为主题，鼓励学员们积极挖掘社区本土文化与资源。她以她在顺德所参与指导的九个“共创营”项目为例，说明如何通过“转译”、“个体”与“课程”这三种角度与方法，重新演绎地方叙事，唤醒地方认同，加强居民对传统文化精神内核的深入理解，助力传统文化的传承与发展。
广州美术学院美术教育研究所首任所长、研究员、硕士生导师陈卫和以《美术与美育-美育教学的理念与方法》为题展开此次培训。他分享了美术与美育的关系以及美术教学与美育教学的差异。他表示，美术教学侧重科学理性，以建构思维积累式发展，认知框架逐渐定型。美育教学侧重艺术感性，以互联思维迭代式发展，认知框架始终开放。
最后，他还指出了美育背景下对美术教师的要求。他表示，学校教育管理者和艺术教育工作者，要站在以美育人的角度去引导、管理美术教育，切忌从功利化、技术化角度看待教学成果，误导和干扰美育开展。
培训的最后，学员们还分享了参与此次培训的心得。“感谢主办方用心的筹备，这次培训的内容很好地契合了我们的需求。培训中专家提供的丰富的案例，极大地开拓了我们的思维。通过与专家的互动，更进一步地引发了我们的思考，期待在接下来的培训中能够继续深入地学习与实操。”
本文来源于《羊城晚报·羊城派》
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