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第269章 数字化建设（第1页）

《穿越时空的爱恋》

第二百六十九章：数字化建设

小镇在数字化建设的道路上稳步前进，念恩和婉儿又将目光投向了文化领域。他们深知，文化是小镇的灵魂，只有做好文化的传承与创新，小镇才能拥有持久的魅力。

为了更好地传承和弘扬本地传统文化，念恩和婉儿决定举办一场盛大的文化节。他们精心策划，邀请了各路民间艺人、学者和文化爱好者参与。

“这次文化节一定要办得有声有色，让大家都能感受到我们传统文化的魅力。”念恩满怀期待地说道。

然而，在筹备过程中，他们遇到了不少难题。首先是资金问题，举办这样大规模的活动需要大量的资金投入，而镇政府的财政预算有限。

“这可怎么办？没有足够的资金，很多活动都无法开展。”负责财务的工作人员忧心忡忡。

婉儿想到了寻求企业赞助的办法，她带着团队一家一家地拜访本地企业，向他们阐述文化节对小镇发展的重要意义。

“希望你们能支持我们的文化节，这也是提升企业形象的好机会。”

经过不懈的努力，终于有一些企业表示愿意提供赞助，但资金仍然存在一定缺口。

与此同时，节目安排也遇到了困难。一些传统技艺面临失传，很难找到合适的表演者。

“这门手艺现在会的人太少了，上哪儿去找人来表演啊？”负责节目策划的人员着急地说道。

念恩和婉儿发动群众的力量，在全镇范围内寻找身怀绝技的民间艺人，并邀请他们出山。

经过一番努力，终于凑齐了丰富多彩的节目。但新的问题又出现了，如何将这些传统节目以新颖的形式呈现给观众，吸引更多年轻人的关注，成了摆在他们面前的难题。

“不能只是简单地展示，得让观众有参与感和互动性。”

他们决定在文化节中增加体验环节，让观众可以亲身体验传统技艺的制作过程。比如，让观众亲手制作传统手工艺品、学习民间舞蹈等。

在文化节当天，小镇热闹非凡，人们从四面八方赶来。精彩的表演、有趣的体验活动让大家流连忘返。

“原来我们的传统文化这么有趣！”年轻人纷纷感叹。

文化节取得了巨大的成功，但念恩和婉儿并没有满足于此。他们意识到，要让传统文化真正传承下去，还需要培养新一代的文化传承者。

于是，他们在学校开设了传统文化兴趣班，邀请民间艺人担任教师，教授孩子们传统技艺。

“孩子们是我们的希望，要让他们从小爱上传统文化。”

然而，一开始，孩子们对这些课程并不是很感兴趣，觉得枯燥乏味。

“这些东西太老土了，不好玩。”

为了激发孩子们的兴趣，念恩和婉儿想出了各种办法。他们组织文化竞赛，设立奖项，鼓励孩子们积极参与；还邀请知名的文化学者来校举办讲座，讲述传统文化背后的故事。

慢慢地，越来越多的孩子开始喜欢上传统文化课程。

在传承传统文化的同时，他们也鼓励创新。举办文化创意大赛，征集以传统文化为元素的创意作品。

“希望大家能发挥想象力，让传统文化焕发出新的活力。”

参赛者们提交了各种各样的作品，有融合了传统图案的现代服装设计、以民间故事为蓝本的动漫作品等等。

但在评选过程中，评委们对于创新的尺度产生了分歧。

“有些作品过于偏离传统，这样还能算是传承吗？”

念恩和婉儿组织评委们进行深入讨论，最终达成共识：创新要在尊重传统的基础上进行。

经过一系列的努力，小镇的文化氛围越来越浓厚，传统文化在传承中不断创新，焕发出新的生机与活力。