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不过这些真的是我的真心话。或许她感受不到话语背后的程度，不过……只要她收到祝福就好。bestwishestoann[今]轨迹我有太多的话想对他说了。572018，考完（考砸）ap化学的那天，晚上我去到了图书馆，并在经过一番激烈的心理斗争后找了现任ap化学兼生物老师进行了负荆请罪和亲切愉快的交谈。现在，从图书馆回到宿舍，不知怎么的就开始在日记本上写起关于许墨的事。回忆着三个月前的“现在”，我突然就有种给他一条微信发过去的冲动。“许老师我想你了。”“许老师我如果apche挂科没上5分怎么办，我还有希望进入biocheolecurbio专业吗”“许老师ortygiauniversity怎么样你当时选的什么专业呀。”“许老师……”“许老师，我能算是你的学生吗。”而学生，又意味着什么呢。我从未知道学生-老师的bond能带来如此丰富的感情。这似乎是特定于他的。在因为他的事情而产生情感的时候，我到底感受到的是什么？aybeitsnotabouthino，itsnothi或许我只是想到了美好却再也回不去的过去；或许我是在为以前犯下的错误干过的傻事后悔；或许……我不知道。只能说，当年终究还是入戏太深，把自己搭进去了吧。给他发消息的冲动又来了。“许老师……我是一个什么样的学生？”“为什么是‘安安’，为什么你会用‘这样觉得比较亲切’的名字来称呼我？你对每个学生都有这样亲切的习惯吗？”“……我对你，到底是什么样的存在？”点开他的头像框，点进他的朋友圈，我突然停住了。我已经离开了。我本不该再进入他的生活。我也有自己的生活，只不过，阴差阳错的，时不时还是回到以前的那个时空，沉溺在回忆里。只是他已经不在那儿了。他早已走过，留下一道不同的轨迹，一道不需要我的轨迹。那是他的轨迹。我没有权利干扰它。告一段落。（原标题：终）其实我心里很清楚，他只是我的老师而已。而且是以前的老师，现在已经不是了。而且只教了我一年，一周只有两节课。而我们之间的关系，也只停留在师生关系。或许当我不再是他的学生以后，这关系得以转变成亦师亦友——不过也是仅此而已。我对他不该抱有任何不切实际的幻想。两年了，我至今都不明白。我不明白我对他的感情，只知道与他产生交集的时候，我会感到喜悦，感激，和幸福。我不知道这是否正常，不知道这种程度是否超出了一个学生对一位老师的敬爱。我不明白我企图从许墨身上得到什么，也不明白我的幻想到底是什么，因为我清晰地知道更进一步的个人关系毫无可能，而我能从他身上得到的——一年一次的新年祝福，每年两三次的微博点赞、朋友圈回复——都是再正常不过的事情，本不值得我大惊小怪。我唯一知道的是，我对他那份感情应该可以被称作“爱”，广义的爱。至于具体是哪一种，我从来都无从得知。或许是敬爱，或许是喜爱，或许是爱戴。我不知道。我也不愿深究。是害怕直面自己的内心么？是害怕结果与自己的预期相违背么？或许，我根本就没有能力深究。不过我想，这些其实都不重要。重要的是，那些日子里，我收获了可以用来温暖我一辈子的回忆。……我在s市的春天写下这段话。春假了，我得以回国与家人团聚。缺乏光照的家中还残留着些许暮冬的寒意；不过外头的阳光明媚而温暖，伴随着微风，是那种让人不禁露出笑容的美好。我走出家门，阳光下，小区门口路边的白玉兰正开放着。沿着初中时通往校车上车点的人行道走过，我抬头，风吹动玉兰饱满而雪白的花瓣，枝条有节奏地轻晃——如两年前一般。我在那里站了一会，朝着一辆出租车挥了挥手。车停下，我拉开车门。“师傅，去sbs，白水湾学校。”是时候去见他一面了。[番外]重逢（一）进了sbs，我才意识到自己对许墨的办公室一无所知。之前问了现在已升入学校高中部的初中好友s，沉迷文史不爱生物的她也对许墨的办公室一无所知。高中部的办公室都是分散的，找起人来毫无规律可寻。不得已，我便先问到了当年另一位生物老师——周老师的办公室，打算先去找他聊聊。周老师是一个较为年轻的直宅男小哥哥，在初中时教的是中文生物。这门课单纯是为应付会考而准备的，八年级下半学期才开始上，每两周只有一节。存在感……可以说是比较低。