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第166章 能力分级（第2页）

然而，林宇辰和李若雪都知道，这只是一个开始。随着越来越多的新生超能力者被发现，他们面临的挑战只会越来越大。

"我们需要更多的人手，"李若雪在一次会议上说，"特别是在新生能力测试和分类方面。我们需要一个经验丰富、细心负责的人来负责这项工作。"

林宇辰思考片刻，说道："我觉得苏婉晴很适合这个角色。她在超能力研究方面有丰富的经验，而且她的耐心和细心是众所周知的。"

李若雪点头赞同："没错，苏婉晴是个很好的选择。那么实战训练和评估呢？我们需要一个能够设计复杂场景，并且有丰富实战经验的人。"

林宇辰立刻想到了一个人选："张浩然怎么样？他在特种部队服役多年，有丰富的实战经验。而且他自己也是一个强大的超能力者，对各种能力的实战应用很有研究。"

就这样，苏婉晴被任命负责新生能力测试和分类，而张浩然则负责组织实战训练和评估实战等级。这两个关键岗位的确定，标志着星辰学院的能力评估体系更加完善和专业。

林宇辰看着窗外繁忙的学院，心中充满了期待。他知道，随着这个系统的不断完善，他们将能更好地培养和管理超能力者，为这个新时代的健康发展奠定坚实的基础。

随着星辰学院能力评估中心的建立，苏婉晴和张浩然分别开始负责新生能力测试分类和实战训练评估工作。这两个关键环节的顺利运转，对整个超能力分级制度的实施至关重要。

苏婉晴接手新生能力测试工作后，立即着手制定了一套系统的测试流程。她将测试分为三个阶段：

第一阶段是基础评估，包括能力类型识别、初步强度测定和控制难度评估。她设计了一系列安全且高效的测试方案，让新生能够在轻松的氛围中展现自己的能力。

"不要紧张，"她总是这样安抚紧张的新生，"这只是帮助我们更好地了解你的能力，从而为你制定最适合的训练计划。"

第二阶段是深入测试，主要评估能力的潜在危险性和对使用者的心理影响。这个阶段需要与心理健康部门密切配合，确保测试过程本身不会对新生造成负面影响。

第三阶段则是综合评估，结合前两个阶段的数据，给出最终的能力等级评定和发展建议。

与此同时，张浩然则在实战训练方面大展拳脚。作为前特种部队成员，他深知实战能力的重要性。他设计了一系列模拟实战场景，从简单的单人对抗到复杂的团队协作，让学员们在实战中真正掌握如何运用自己的能力。

"理论和基础训练很重要，"张浩然经常对学员们说，"但只有在实战中，你们才能真正理解自己的能力极限在哪里。"

他特别注重安全防护，在每个训练场地都配备了最先进的安全设施和医疗团队。同时，他也建立了一个详细的实战等级评估体系，包括：

能力运用的灵活性

实战反应速度

团队协作能力

压力下的表现

战术思维水平

在一次特别的实战演练中，一位新生展现出了惊人的潜力。这位名叫李阳的学生虽然能力等级不高，但在实战中表现出色的战术头脑和临场应变能力，让张浩然印象深刻。

"有时候，实战能力并不完全取决于能力等级，"张浩然在给林宇辰的报告中写道，"个人的心理素质和战术素养同样重要。"

随着测试和训练工作的深入，苏婉晴和张浩然的团队逐渐积累了大量宝贵的数据和经验。这些数据不仅帮助他们不断完善评估标准，也为整个超能力研究领域提供了重要的参考。

然而，工作中也出现了一些意想不到的情况。有一次，一位新生在测试过程中突然情绪失控，能力暴走。幸好苏婉晴反应迅速，及时启动了紧急预案，避免了可能的灾难。

这个事件让她意识到需要进一步完善应急机制。她立即与张浩然商议，决定在测试场地增加更多的安全设施，同时制定更详细的应急预案。

张浩然也在实战训练中遇到了挑战。某些能力的组合使用可能产生意想不到的效果，有时甚至会造成训练场地的损毁。为此，他不得不不断升级训练设施，并开发新的训练方案。

就在这时，一个新的问题引起了所有人的注意。随着超能力者数量的增加，校园安全问题变得越来越重要。虽然大多数学员都能很好地控制自己的能力，但意外情况仍时有发生。

"我们需要一个专门的校园守护系统，"在一次会议上，苏婉晴提出建议，"不仅要保护普通学生的安全，也要帮助超能力者预防意外。"

张浩然立刻表示赞同："没错，我们可以从实战训练的优秀学员中选拔一些人，组建校园守护队。"

林宇辰和李若雪对这个提议表示了极大的兴趣。他们意识到，这不仅是一个保护校园安全的好方法，也是锻炼超能力者责任感和团队协作能力的绝佳机会。

"这个想法很好，"林宇辰说，"但我们需要制定详细的选拔标准和管理制度。毕竟，守护者本身也需要被良好地管理和监督。"

李若雪补充道："我们可以把这作为能力分级制度的一个实践应用。只有达到某个等级，并且在实战训练中表现优秀的学员，才有资格加入守护队。"

就这样，校园守护计划的筹备工作正式开始。苏婉晴和张浩然开始着手制定选拔标准，筛选合适的候选人。这个计划不仅将为校园安全提供保障，也将为超能力者提供一个实践和成长的平台。